Análisis estadístico de los alumnos de Estadística de la serie 200 de Economía 2018-I
Explorando los estadígrafos
Estadística
En este blog, se presenta un análisis detallado de las características de los alumnos de Estadística de la serie 200 de Economía durante el período 2018-I. Se examinan variables como el lugar de residencia, nivel educativo de los padres, actividad laboral, uso del comedor universitario, estado civil, entre otros. Los cuadros presentados muestran la distribución de los datos y proporcionan información clave para comprender el perfil de los estudiantes y su entorno.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 10 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| 17 | 1 | 0,9 | 0,9 | 1,8 |
| 18 | 6 | 5,4 | 5,4 | 7,2 |
| 19 | 25 | 22,5 | 22,5 | 29,7 |
| 20 | 20 | 18,0 | 18,0 | 47,7 |
| 21 | 22 | 19,8 | 19,8 | 67,6 |
| 22 | 13 | 11,7 | 11,7 | 79,3 |
| 23 | 5 | 4,5 | 4,5 | 83,8 |
| 24 | 3 | 2,7 | 2,7 | 86,5 |
| 25 | 7 | 6,3 | 6,3 | 92,8 |
| 26 | 2 | 1,8 | 1,8 | 94,6 |
| 27 | 2 | 1,8 | 1,8 | 96,4 |
| 28 | 1 | 0,9 | 0,9 | 97,3 |
| 29 | 2 | 1,8 | 1,8 | 99,1 |
| 42 | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
El cuadro muestra la distribución de la edad de los estudiantes de la serie 200 de Economía en el periodo 2018-I. A continuación, se proporciona una interpretación de las columnas del cuadro:
- Frecuencia: Indica la cantidad de estudiantes que se encuentran en cada grupo de edad.
- Porcentaje: Representa el porcentaje de estudiantes que corresponde a cada grupo de edad con respecto al total de estudiantes.
- Porcentaje válido: Muestra el porcentaje de estudiantes excluyendo aquellos valores nulos o no aplicables.
- Porcentaje acumulado: Indica el porcentaje acumulado de estudiantes desde el inicio hasta cada grupo de edad.
Interpretación:
- Se observa que la mayoría de los estudiantes se encuentran en un rango de edad entre los 19 y los 25 años, con una mayor concentración en la edad de 19 años (22.5% de los estudiantes) y 21 años (19.8% de los estudiantes).
- A medida que aumenta la edad, la cantidad de estudiantes tiende a disminuir.
- En total, se registraron 111 estudiantes en la muestra.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 200 | 105 | 94,6 | 94,6 | 94,6 |
| 300 | 6 | 5,4 | 5,4 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
El cuadro muestra información sobre el número de estudiantes de Economía que están llevando el curso de Estadística de la serie 200 en el periodo 2018-I. A continuación, se proporciona una interpretación de las columnas del cuadro:
- Frecuencia: Indica la cantidad de estudiantes que están tomando el curso de Estadística.
- Porcentaje: Representa el porcentaje de estudiantes que corresponde a cada categoría con respecto al total de estudiantes.
- Porcentaje válido: Muestra el porcentaje de estudiantes excluyendo aquellos valores nulos o no aplicables.
- Porcentaje acumulado: Indica el porcentaje acumulado de estudiantes desde el inicio hasta cada categoría.
Interpretación:
- Del total de estudiantes de la serie 200 de Economía en el periodo 2018-I, se encontró que 105 estudiantes (94.6%) están llevando el curso de Estadística.
- Además, hay 6 estudiantes (5.4%) que no están llevando el curso de Estadística.
- En resumen, se registraron 111 estudiantes en total en la muestra.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| 5 | 1 | 0,9 | 0,9 | 1,8 |
| 10 | 6 | 5,4 | 5,5 | 7,3 |
| 12 | 1 | 0,9 | 0,9 | 8,2 |
| 15 | 15 | 13,5 | 13,6 | 21,8 |
| 20 | 21 | 18,9 | 19,1 | 40,9 |
| 25 | 15 | 13,5 | 13,6 | 54,5 |
| 27 | 1 | 0,9 | 0,9 | 55,5 |
| 30 | 28 | 25,2 | 25,5 | 80,9 |
| 35 | 4 | 3,6 | 3,6 | 84,5 |
| 40 | 7 | 6,3 | 6,4 | 90,9 |
| 45 | 6 | 5,4 | 5,5 | 96,4 |
| 60 | 3 | 2,7 | 2,7 | 99,1 |
| 70 | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 110 | 99,1 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 1 | 0,9 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
El cuadro presenta datos sobre el tiempo de llegada de los alumnos que están tomando el curso de Estadística de la serie 200 en Economía durante el periodo 2018-I. A continuación, se realiza una interpretación de las columnas del cuadro:
Interpretación:
- Según los datos, se observa que el tiempo de llegada más común para los estudiantes es de 20 minutos, con 21 estudiantes (18.9%) llegando en ese intervalo.
- El segundo tiempo de llegada más frecuente es de 30 minutos, con 28 estudiantes (25.2%) llegando en ese lapso.
- En general, la mayoría de los estudiantes (99.1%) llega dentro de un rango de tiempo de 2 a 70 minutos.
- También se indica que hay un estudiante que no especificó su tiempo de llegada.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| 3 | 1 | 0,9 | 0,9 | 1,8 |
| 4 | 12 | 10,8 | 10,8 | 12,6 |
| 5 | 32 | 28,8 | 28,8 | 41,4 |
| 6 | 57 | 51,4 | 51,4 | 92,8 |
| 7 | 6 | 5,4 | 5,4 | 98,2 |
| 8 | 2 | 1,8 | 1,8 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
El cuadro presenta datos sobre el número de cursos matriculados por los alumnos que están tomando el curso de Estadística de la serie 200 en Economía durante el periodo 2018-I. A continuación, se realiza una interpretación de las columnas del cuadro:
Interpretación:
- Según los datos, se observa que la mayoría de los estudiantes (51.4%) se matricularon en 6 cursos.
- El segundo número de cursos más común es 5, con 32 estudiantes (28.8%) inscribiéndose en esa cantidad.
- En general, la mayoría de los estudiantes (98.2%) se matriculó en 7 cursos o menos.
- También se indica que hay 2 estudiantes (1.8%) que se matricularon en 8 cursos.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| 1 | 86 | 77,5 | 77,5 | 78,4 |
| 2 | 20 | 18,0 | 18,0 | 96,4 |
| 3 | 4 | 3,6 | 3,6 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
El cuadro presenta datos sobre el número de veces que los alumnos de la serie 200 en Economía durante el periodo 2018-I han llevado el curso de Estadística. A continuación, se realiza una interpretación de las columnas del cuadro:
Interpretación:
- Según los datos, se observa que la mayoría de los estudiantes (77.5%) han llevado el curso de Estadística una vez.
- Un número considerable de estudiantes (18.0%) ha llevado el curso dos veces.
- Solo un pequeño porcentaje de estudiantes (3.6%) ha llevado el curso tres veces.
- También se indica que hay 1 estudiante (0.9%) que no ha llevado el curso de Estadística.
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Femenino | 40 | 36,0 | 36,0 | 36,0 |
| Masculino | 71 | 64,0 | 64,0 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| [146,98;150,60] | 12 | 10,8 | 10,8 | 10,8 |
| [150,61;154,23] | 10 | 9,0 | 9,0 | 19,8 |
| [154,24;157,86] | 9 | 8,1 | 8,1 | 27,9 |
| [157,87;161,49] | 17 | 15,3 | 15,3 | 43,2 |
| [161,50;165,12] | 28 | 25,2 | 25,2 | 68,5 |
| [165,13;168,75] | 15 | 13,5 | 13,5 | 82,0 |
| [168,76;172,38] | 12 | 10,8 | 10,8 | 92,8 |
| [172,39;176,02] | 8 | 7,2 | 7,2 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Valores | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| [40;44] | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| [45;49] | 18 | 16,2 | 16,2 | 17,1 |
| [50;54] | 19 | 17,1 | 17,1 | 34,2 |
| [55;59] | 25 | 22,5 | 22,5 | 56,8 |
| [60;64] | 25 | 22,5 | 22,5 | 79,3 |
| [65;69] | 15 | 13,5 | 13,5 | 92,8 |
| [70;74] | 2 | 1,8 | 1,8 | 94,6 |
| [75;80] | 6 | 5,4 | 5,4 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Distrito | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| AYACUCHO | 42 | 37,8 | 38,5 | 38,5 |
| SAN JUAN BAUTISTA | 28 | 25,2 | 25,7 | 64,2 |
| CARMEN ALTO | 8 | 7,2 | 7,3 | 71,6 |
| JESÚS NAZARENO | 25 | 22,5 | 22,9 | 94,5 |
| ANDRÉS AVELINO CÁCERES | 5 | 4,5 | 4,6 | 99,1 |
| HUANTA | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 109 | 98,2 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 2 | 1,8 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Índice académico | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| [4,98;6,18] | 4 | 3,6 | 3,7 | 3,7 |
| [6,18;7,38] | 1 | 0,9 | 0,9 | 4,6 |
| [7,38;8,58] | 2 | 1,8 | 1,9 | 6,5 |
| [8,58;9,78] | 6 | 5,4 | 5,6 | 12,0 |
| [9,78;10,98] | 28 | 25,2 | 25,9 | 38,0 |
| [10,98;12,18] | 42 | 37,8 | 38,9 | 76,9 |
| [12,18;13,38] | 18 | 16,2 | 16,7 | 93,5 |
| [13,38;14,58] | 7 | 6,3 | 6,5 | 100,0 |
| Total | 108 | 97,3 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 3 | 2,7 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Intervalo de notas | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| DEFICIENTE | 3 | 2,7 | 2,8 | 2,8 |
| BAJO | 28 | 25,2 | 25,9 | 28,7 |
| REGULAR | 76 | 68,5 | 70,4 | 99,1 |
| BUENO | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 108 | 97,3 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 3 | 2,7 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Departamento | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| AYACUCHO | 102 | 91,9 | 93,6 | 93,6 |
| APURÍMAC | 2 | 1,8 | 1,8 | 95,4 |
| CUSCO | 3 | 2,7 | 2,8 | 98,2 |
| ICA | 1 | 0,9 | 0,9 | 99,1 |
| LIMA | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 109 | 98,2 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 2 | 1,8 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Provincia | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| ANDAHUAYLAS | 2 | 1,8 | 1,8 | 1,8 |
| CANGALLO | 4 | 3,6 | 3,6 | 5,5 |
| CHINCHEROS | 2 | 1,8 | 1,8 | 7,3 |
| HUAMANGA | 61 | 55,0 | 55,5 | 62,7 |
| HUANCA SANCOS | 2 | 1,8 | 1,8 | 64,5 |
| HUANTA | 17 | 15,3 | 15,5 | 80,0 |
| ICA | 1 | 0,9 | 0,9 | 80,9 |
| LA CONVENCIÓN | 2 | 1,8 | 1,8 | 82,7 |
| LA MAR | 11 | 9,9 | 10,0 | 92,7 |
| LIMA | 1 | 0,9 | 0,9 | 93,6 |
| VÍCTOR FAJARDO | 5 | 4,5 | 4,5 | 98,2 |
| VILCAS HUAMÁN | 2 | 1,8 | 1,8 | 100,0 |
| Total | 110 | 99,1 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 1 | 0,9 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Distrito | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| ANDAHUAYLAS | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| ANDRÉS AVELINO CÁCERES | 4 | 3,6 | 3,6 | 4,5 |
| AYACUCHO | 35 | 31,5 | 31,5 | 36,0 |
| BELÉN | 1 | 0,9 | 0,9 | 36,9 |
| CARAPO | 1 | 0,9 | 0,9 | 37,8 |
| CARMEN ALTO | 5 | 4,5 | 4,5 | 42,3 |
| CHIARA | 1 | 0,9 | 0,9 | 43,2 |
| CHOSICA | 1 | 0,9 | 0,9 | 44,1 |
| CHUSCHI | 1 | 0,9 | 0,9 | 45,0 |
| CUSCO | 1 | 0,9 | 0,9 | 45,9 |
| HUACCANA | 1 | 0,9 | 0,9 | 46,8 |
| HUALLA | 2 | 1,8 | 1,8 | 48,6 |
| HUAMANGUILLA | 1 | 0,9 | 0,9 | 49,5 |
| HUANCAPI | 1 | 0,9 | 0,9 | 50,5 |
| HUANCARAYLLA | 1 | 0,9 | 0,9 | 51,4 |
| HUANTA | 15 | 13,5 | 13,5 | 64,9 |
| JESÚS NAZARENO | 6 | 5,4 | 5,4 | 70,3 |
| KIMBIRI | 1 | 0,9 | 0,9 | 71,2 |
| LOS MOROCHUCOS | 2 | 1,8 | 1,8 | 73,0 |
| OCOBAMBA | 1 | 0,9 | 0,9 | 73,9 |
| SACSAMARCA | 1 | 0,9 | 0,9 | 74,8 |
| SALAS | 1 | 0,9 | 0,9 | 75,7 |
| SAN FRANCISCO | 1 | 0,9 | 0,9 | 76,6 |
| SAN JUAN BAUTISTA | 8 | 7,2 | 7,2 | 83,8 |
| SANTA ROSA | 4 | 3,6 | 3,6 | 87,4 |
| SARHUA | 1 | 0,9 | 0,9 | 88,3 |
| SUARAMA | 1 | 0,9 | 0,9 | 89,2 |
| SECCLLA | 1 | 0,9 | 0,9 | 90,1 |
| SIVIA | 1 | 0,9 | 0,9 | 91,0 |
| TALAVERA | 1 | 0,9 | 0,9 | 91,9 |
| TAMBO | 5 | 4,5 | 4,5 | 96,4 |
| TOTOS | 1 | 0,9 | 0,9 | 97,3 |
| VILCAS HUAMÁN | 1 | 0,9 | 0,9 | 98,2 |
| VINCHOS | 1 | 0,9 | 0,9 | 99,1 |
| CHUNGUI | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Número de hermanos | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 3 | 2,7 | 2,7 | 2,7 |
| 1 | 7 | 6,3 | 6,3 | 9,0 |
| 2 | 17 | 15,3 | 15,3 | 24,3 |
| 3 | 28 | 25,2 | 25,2 | 49,5 |
| 4 | 20 | 18,0 | 18,0 | 67,6 |
| 5 | 13 | 11,7 | 11,7 | 79,3 |
| 6 | 9 | 8,1 | 8,1 | 87,4 |
| 7 | 9 | 8,1 | 8,1 | 95,5 |
| 8 | 4 | 3,6 | 3,6 | 99,1 |
| 9 | 1 | 0,9 | 0,9 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Actividad laboral | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 42 | 37,8 | 38,5 | 38,5 |
| No | 67 | 60,4 | 61,5 | 100,0 |
| Total | 109 | 98,2 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 2 | 1,8 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Uso del comedor UNSCH | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 60 | 54,1 | 54,5 | 54,5 |
| No | 50 | 45,0 | 45,5 | 100,0 |
| Total | 110 | 99,1 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 1 | 0,9 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| ¿Viven solo? | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 35 | 31,5 | 32,1 | 32,1 |
| No | 74 | 66,7 | 67,9 | 100,0 |
| Total | 109 | 98,2 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 2 | 1,8 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Estado Civil | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Casado | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 |
| Comprometido | 1 | 0,9 | 0,9 | 1,8 |
| Soltero | 70 | 63,1 | 63,1 | 64,9 |
| Soltera | 39 | 35,1 | 35,1 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Dependencia Económica | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 81 | 73,0 | 74,3 | 74,3 |
| No | 28 | 25,2 | 25,7 | 100,0 |
| Total | 109 | 98,2 | 100,0 | |
| Perdidos - Sistema | 2 | 1,8 | ||
| Total | 111 | 100,0 |
| Primera Profesión | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 109 | 98,2 | 98,2 | 98,2 |
| No | 2 | 1,8 | 1,8 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| Movilidad Propia | Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
|---|---|---|---|---|
| Sí | 3 | 2,7 | 2,7 | 2,7 |
| No | 108 | 97,3 | 97,3 | 100,0 |
| Total | 111 | 100,0 | 100,0 |
| ¿Trabajas? | ¿Usa el comedor? | ¿Vive solo? | ¿Es tu primera profesión? | ¿Tienes movilidad? | |
|---|---|---|---|---|---|
| Perdidos | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 |
| Válido | 109 | 110 | 109 | 109 | 111 |
| Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado | |
|---|---|---|---|---|
| PRIMARIA | 31 | 27.9 | 27.9 | 27.9 |
| SECUNDARIA | 48 | 43.2 | 43.2 | 71.2 |
| SUPERIOR | 32 | 28.8 | 28.8 | 100.0 |
| Total | 111 | 100.0 | 100.0 |
| Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado | |
|---|---|---|---|---|
| SIN INSTRUCCIÓN | 4 | 3.6 | 3.6 | 3.6 |
| PRIMARIA | 58 | 52.3 | 52.7 | 56.4 |
| SECUNDARIA | 38 | 34.2 | 34.5 | 90.9 |
| SUPERIOR | 10 | 9.0 | 9.1 | 100.0 |
| Total | 110 | 99.1 | 100.0 | |
| Perdidos - Sistema | 1 | 0.9 | ||
| Total | 111 | 100.0 |
| Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 80 | 72.1 | 74.8 | 74.8 |
| 1 | 7 | 6.3 | 6.5 | 81.3 |
| 2 | 2 | 1.8 | 1.9 | 83.2 |
| 3 | 5 | 4.5 | 4.7 | 87.9 |
| 4 | 2 | 1.8 | 1.9 | 89.7 |
| 5 | 4 | 3.6 | 3.7 | 93.5 |
| 6 | 3 | 2.7 | 2.8 | 96.3 |
| 7 | 3 | 2.7 | 2.8 | 99.1 |
| 9 | 1 | 0.9 | 0.9 | 100.0 |
| Total | 107 | 96.4 | 100.0 | |
| Perdidos - Sistema | 4 | 3.6 | ||
| Total | 111 | 100.0 |
Citation
BibTeX citation:
@online{achalma2018,
author = {Achalma, Edison and Ayala, Angie and Ccallocunto, Eliana and
Lope, Annie and Mendivil, Yuditza},
title = {Análisis Estadístico de Los Alumnos de {Estadística} de La
Serie 200 de {Economía} {2018-I}},
date = {2018-04-16},
url = {https://kapitan.net/econometria/estadistica/2018-05-16-estadigrafos},
langid = {en}
}
For attribution, please cite this work as:
Achalma, E., Ayala, A., Ccallocunto, E., Lope, A., & Mendivil, Y.
(2018, April 16). Análisis estadístico de los alumnos de Estadística de
la serie 200 de Economía 2018-I. Retrieved from https://kapitan.net/econometria/estadistica/2018-05-16-estadigrafos